НОВОСТИ «Азбука информационного сопровождения»

20.05.2019 10:18

В работе с несовершеннолетними с целью организации интересного досуга, продуктивной социально – значимой деятельности во внеурочное время   специалистами организаций и ведомств системы профилактики используются различные формы и методы, направленные на развитие склонностей, интересов детей и подростков, их социальное и профессиональное самоопределение.

Сегодня в воспитании и образовании подрастающего  поколения особую  роль играют средства массовой информации. Они не только становятся так называемым «окном в мир» для ребят, но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности: как источник социальной информации определяют, формируют не только видение мира и восприятие других людей, но и отношение к обществу. Как ребенку  не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности.

С 2019 года на базе центра реализуется Дополнительная развивающая программа «Азбука информационного сопровождения» по реализации информационной активности детей и подростков  как средства познавательного и личностного развития   в условиях социально-реабилитационного центра.

Курс занятий по данной программе предусматривает следующие тематические направления:

- Пишем заметку о мероприятии. Совместно с педагогами дети учатся описывать событие (устно, письменно), комментировать его. Занятие способствует развитию речи, памяти, формированию навыков письма.

- Стенгазета. Семейная газета. В процессе занятий несовершеннолетние получают «роли» (редактор, фотокор, журналист – новостник, автор рубрики и т.д.), знакомятся с особенностями их деятельности.

Газета – важнейшее средство самовыражения. Именно  стенгазета позволяет детям и подросткам научиться высказывать свои идеи, раскрывать свои творческие возможности, помогают лучше познать себя, открыть мир. Детская газета моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг людей, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей ( а в семье – с близкими людьми).

- Работа с прессой. В процессе занятия дети читают газеты, коллективно просматривают информационные программы, обсуждают их.

- 5 минут свободного письма. Сегодня в информационном обществе уже немыслим процесс издания медиапродукции без компьютера. Но на данных занятиях дети пишут самостоятельно, без использования компьютерной техники.  Дети записывают, что угодно, н-р, о том  как прошел день, что волнует, чего хочется, какой урок понравился и т.д.

Учатся писать письма друг другу, родителям и т.д.; выражать свои мысли. Таким образом, формируются   представления у несовершеннолетних о роли письма в жизни через уважительное отношение к родному языку.

- Мой ежедневник. Знакомятся с ежедневником, пробуют его заполнить.  Это способствует тренировке навыков письма, дисциплинирует, дети учатся тому, как не забыть о важном (встрече, деле, событии и т.д.).

- Встреча с корреспондентом.  Занятие проводится с целью   ознакомления с профессией «журналист», «корреспондент». Профессиональные корреспонденты   приходят на занятия с детьми, общаются, рассказывают об особенностях своей профессии.

- Урок безопасной информации. На занятиях дети обучаются  навыкам безопасного взаимодействия с информацией в СМИ, Интернет ресурсах.

Занятия в рамках программы развивают нестандартное мышление, способность к творческому восприятию и отражению мира, формируют активную и независимую жизненную позицию. Умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому умению нужно учиться.

Кроме того, занятия по данной программе направлены на развитие и становление личности несовершеннолетнего, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, экспериментальный поиск, развитие фантазии и способности мыслить гибко и четко, укрепление связей с ближайшим социальным окружением (родителями, педагогами).

Главный ожидаемый результат от реализации Программы: формирование  информационной культуры личности.

Ольга Арканова,

специалист по социальной работе

АУ СОН ТО «СРЦН г.Тобольска»